NUESTRO COLEGIO
COLEGIO NACIONAL NICOLÁS ESGUERRA
En la actualidad nos encontramos laborando en el colegio Nacional Nicolás Esguerra, institución de carácter masculino, que se encuentra ubicada en la localidad Octava, (Kennedy). Acoge, a la fecha, cerca de 3000 estudiantes en las jornadas de la mañana y de la tarde, de distintos barrios de la ciudad y de los estratos sociales del 1 al 4. En el año 2010 las docentes, que orientan esta propuesta, se encuentran a cargo de los grados Octavos, Décimo y Once.
PREGUNTAS DIRECTRICES
PIEDRA, PAPEL Y PANTALLA...de la lectura lineal a la interactiva
foto(web.educastur.princast.es)¿Cómo interpelar a los estudiantes del colegio Nacional Nicolás Esguerra desde nuestra cultura escolar, es decir, desde nuestras prácticas, saberes y representaciones en cuanto a la lectura y el aprendizaje empleando las nuevas tecnologías de la comunicación?
Imagen(notasdemreme.blogspot)
¿Cómo descentralizar el texto el cual ha sido por siglos elemento hegemónico en la adquisición del conocimiento y desarrollo de la lectura?
Imagen(/tutortecno.wordpress)¿Cómo desarrollar una pedagogía donde se problematicen los discursos escolares, y se piensen desde una perspectiva educomunicativa tanto la formación como el aprendizaje?
CONOZCÁMONOS
Al iniciar la especialización surgen inquietudes e interrogantes frente a los conceptos de comunicación, lectura, escritura y el uso de las nuevas tecnologías, como también hacia nuestras prácticas pedagógicas en cuanto al uso y la enseñanza de los mismos; de ahí la preocupación por conocer cuáles son las fortalezas y dificultades que poseemos nosotros como docentes, y nuestros estudiantes; de esta manera planteamos un trabajo de innovación desde el aula, para comenzar a ofrecer otras alternativas de lectura y escritura lo cual implica un proceso de transformación frente a la concepción de construcción de conocimiento y encontrar los elementos pedagógicos y didácticos para el uso y las alternativas que ofrecen los medios y las TICs. Todo lo anterior mediado por la perspectiva teórica, que hemos configurando en el transcurso de la especialización como de los talleres recibidos.
SENSIBILISÉMONOS
En primera instancia, consiste en un acercamiento de nosotras como docentes y de los estudiantes de forma creativa hacia los medios, para incentivar la participación en las actividades propuestas. En esta etapa se realizaron talleres de radio, en los meses de agosto y septiembre de 2009, los cuales sirvieron de motivación y a la vez para comparar los géneros literarios con los aplicados en la radio.
En un segundo momento, adelantamos la creación de un video, entre los meses de octubre y noviembre de 2009, el cual integró a algunos estudiantes de los grados décimo y once quienes colaboraron y a su vez compartieron sus conocimientos e inquietudes acerca de su ejecución.
En un tercer momento, entre febrero y marzo de 2010 los estudiantes crearon revistas, donde fue posible disfrutar de su creatividad y gusto.
Y el cuarto momento, entre abril y mayo, en los que se diseñaron un taller crítico de publicidad y un blog, cuyo propósito fue el de implementar actividades interactivas que contaran con la participación de los estudiantes y de los padres, siendo éste un buen espacio de trabajo y participación.
INNOVEMOS
http://clasedeespanol11.blogspot.com/
Es la etapa central del proyecto. Puesto que después de reflexionar sobre la concepción de interpelación y el uso de los medios en los jóvenes y en la cultura escolar, se comienza con el proceso de innovación partiendo del aula, el cual pretende promover diversas formas de lectura desde los medios, especialmente la multimedia, e implementar la apropiación de herramientas tecnológicas. Se asume la lectura como fuente de conocimiento, por eso se pretende fomentar la lectura crítica frente a las múltiples producciones de los mismos.
En esta etapa se continuó trabajando con el blog, creado para la asignatura de español y taller de habilidades comunicativas, como también se identificó la necesidad de elaborar un blog para la asignatura de inglés. Además, emplear una hora semanal en la sala de multimedia de la institución con el fin de orientar la lectura, abordada en sus múltiples posibilidades tales como la escrita, simbólica, icónica, sonora, digital entre otras.
A mediano plazo se propone gestionar la participación de los compañeros del Departamento y posteriormente involucrar las diferentes áreas hasta lograr la institucionalización.
EVALUÉMONOS
VALOREMOS Y PROYECTEMOS
Imagen(1.tinypic.com/2mnkal0.jpg)
Esta etapa es fundamental ya que permite realizar el balance de los aciertos y dificultades que se tuvieron en el desarrollo de las actividades de las fases anteriores, aquí se hace la retroalimentación para reorientar la innovación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
